Conferencia presentada el día lunes 23 de marzo de2009 en el teatro cerrado Ernesto Neaves Uribe.
Los Docentes como factor de calidad educativa.
Por: profesor Francisco Javier Murillo Torrecillas.
Maestro de ceremonias: profesor Víctor Chávez Hernández.
Protocolo:
*Saludo del conductor a los presentes.
*Presentación del presídium.
*Presentación del conferencista (currículum).
* Mensaje del director de la institución en donde se llevo a cabo la conferencia.
*Desarrollo y conclusiones de la conferencia.
* Espacio para preguntas del público al conferencista.
* Entrega de reconocimiento al conferencista por parte del director de la institución.
¿De que trato la conferencia?
Esquema:
Una rápida historia.
Efectos escolares.
Factores de eficiencia escolar.
Factores de docencia eficaz.
Modelos de eficiencia.
Algunas ideas conclusivas.
Al inicio el conferencista dio una pequeña introducción de lo que iba a tratar durante la misma, haciendo referencia en un principio al informe Coleman; el cual se realizo para estudiar la equidad entre las escuelas, y dio como resultado que la escuela no tiene sentido ya que los alumnos pobres terminan siendo pobres.
Dio una explicación de la que son las escuelas de calidad, nos dice que para que una escuela sea considerada de ese manera tiene que tiene que ser eficaz lo que significa que conseguirá un desarrollo eficaz de los niños en valores, conocimientos y relaciones afectivas. Menciono que la escuela solo importa en un 20%, y que los docentes no son los responsables en su totalidad del desarrollo social del niño, pero que su trabajo es importante.
Se hizo referencia a los factores que se tienen que presentar para que se de la eficacia escolar que son: tener un buen director, buen ambiente de trabajo, buenas condiciones físicas y recursos de la escuela, dirección escolar, se tiene que tener de ella sentido de pertenencia, se tiene que ver la participación de la comunidad escolar y se tienen que tener altas expectativas sobre ella.
De igual manera nos compartió los elementos a que debe tener un profesor para llegar a ser un bueno y eficaz, los cuales son: compañerismo entre los docentes, establecer buen clima de trabajo en el aula, tiene que tener un currículum de calidad, hacer buen uso del tiempo, así como seguir preparándose.
Estos son algunos de los datos mas relevantes que se abordaron en la conferencia, pero lo que me quedo mas marcado es una de las frases que utilizo:
La educación mejora en la medida que los docentes mejoren.
Calvario Guevara lucía Guadalupe.
jueves, 26 de marzo de 2009
miércoles, 25 de marzo de 2009
Problema y posible solución de un conflicto con padres de familia.
El problema comienza cuando la maestra la llamo la atención a uno de sus alumnos, por su mal comportamiento, ya que el niño agredió física y verbalmente a uno de sus compañeros, en principio el niño agresor le pego un chicle en el cabello y le se lo jalo.
Para esto la maestra miro lo sucedido e intervino oportunamente, le dijo al niño que con mal comportamiento, Juanito no seas así, compórtate, debes de respetar a tus compañeros, a lo que el individuo contesto, CALLESÉ VIEJA, a usted que le importa, vieja cabrona.
Entonces la maestra se molesto muchísimo y le dijo, quiero hablar con tus papás, y si mañana no se presenta uno de ellos no te dejaré entrar al salón a tomar clases.
A la salida de clases el niño se fue y en su casa le platico a su mamá y le dijo llorando, mami la maestra me regaño sin alguna razón y me jalo mi oreja y me dijo que no me iba a dejar entrar mañana si usted no iba a hablar con ella, entonces la mamá de Juanito molesta le dijo así pues mañana vamos a ir los dos y ella me las va a pagar, lo que cree que no tienes una madre que te defienda.
Al día siguiente la mamá de Juanito y el llegaron al salón, la señora se puso en la puerta del aula y dijo con voz alta. Ya vine a ver si a mí también me va a pegar, como lo hizo con mi hijo, ¿qué cree que no lo puedo defender?, y la maestra contesto, hola buenos días señora Angelita, y discúlpeme, creo que su hijo le conto mal la situación de los sucedido, yo la llame porque su hijo agredió a uno de sus compañeros y a mí me faltó al respeto.
La mamá: Pues eso no fue lo que me dijo mi Juanito
Maestra: Haber señora que le dijo Juan.
Señora: Me dijo que usted le había jalado el oído y lo había corrido del salón.
Maestra: Mire señora en este momento vamos a aclarar la situación, venga entremos al salón, tú también Juanito, ahora se va a dar cuenta de lo que verdaderamente sucedió.
Para esto los tres involucrados en el conflicto pasaron al salón y la maestra le dijo, señora pregúntele a cualquiera de los niños, dígales que le platiquen que fue lo que paso ayer, que hizo Juanito y que le hice o dije yo.
La señora se quedo un momento cayada observando a los niños y le dijo a una niña que es su vecina, Rosita dime que paso ayer con mi hijo, y la niña tímidamente comenzó a platicarle lo sucedido, explico lo que realmente había pasado.
Entonces la madre de Juan muy apenada, se disculpo con la maestra por lo que le había dicho e hizo que Juan le pidiera disculpas a la maestra y a Iban el niño al que había agredido.
Juanito, con la cabeza agachada le pidió disculpas a la maestra y después a Iban, los niños aplaudieron y la mamá de del niño se fue a su casa ya sin ningún disgusto.
La maestra siguió dando sus clases como si nada hubiera ocurrido, bueno en esto solo hizo un comentario importante, dijo, niños nunca deben de decir mentiras, si saben que van a dañar a terceras personas.
Calvario Guevara Lucía Guadalupe
Para esto la maestra miro lo sucedido e intervino oportunamente, le dijo al niño que con mal comportamiento, Juanito no seas así, compórtate, debes de respetar a tus compañeros, a lo que el individuo contesto, CALLESÉ VIEJA, a usted que le importa, vieja cabrona.
Entonces la maestra se molesto muchísimo y le dijo, quiero hablar con tus papás, y si mañana no se presenta uno de ellos no te dejaré entrar al salón a tomar clases.
A la salida de clases el niño se fue y en su casa le platico a su mamá y le dijo llorando, mami la maestra me regaño sin alguna razón y me jalo mi oreja y me dijo que no me iba a dejar entrar mañana si usted no iba a hablar con ella, entonces la mamá de Juanito molesta le dijo así pues mañana vamos a ir los dos y ella me las va a pagar, lo que cree que no tienes una madre que te defienda.
Al día siguiente la mamá de Juanito y el llegaron al salón, la señora se puso en la puerta del aula y dijo con voz alta. Ya vine a ver si a mí también me va a pegar, como lo hizo con mi hijo, ¿qué cree que no lo puedo defender?, y la maestra contesto, hola buenos días señora Angelita, y discúlpeme, creo que su hijo le conto mal la situación de los sucedido, yo la llame porque su hijo agredió a uno de sus compañeros y a mí me faltó al respeto.
La mamá: Pues eso no fue lo que me dijo mi Juanito
Maestra: Haber señora que le dijo Juan.
Señora: Me dijo que usted le había jalado el oído y lo había corrido del salón.
Maestra: Mire señora en este momento vamos a aclarar la situación, venga entremos al salón, tú también Juanito, ahora se va a dar cuenta de lo que verdaderamente sucedió.
Para esto los tres involucrados en el conflicto pasaron al salón y la maestra le dijo, señora pregúntele a cualquiera de los niños, dígales que le platiquen que fue lo que paso ayer, que hizo Juanito y que le hice o dije yo.
La señora se quedo un momento cayada observando a los niños y le dijo a una niña que es su vecina, Rosita dime que paso ayer con mi hijo, y la niña tímidamente comenzó a platicarle lo sucedido, explico lo que realmente había pasado.
Entonces la madre de Juan muy apenada, se disculpo con la maestra por lo que le había dicho e hizo que Juan le pidiera disculpas a la maestra y a Iban el niño al que había agredido.
Juanito, con la cabeza agachada le pidió disculpas a la maestra y después a Iban, los niños aplaudieron y la mamá de del niño se fue a su casa ya sin ningún disgusto.
La maestra siguió dando sus clases como si nada hubiera ocurrido, bueno en esto solo hizo un comentario importante, dijo, niños nunca deben de decir mentiras, si saben que van a dañar a terceras personas.
Calvario Guevara Lucía Guadalupe
sábado, 21 de marzo de 2009
Estrategias para identificar los puntos màs importantes de una conferencia.
· Objetivo claro de uno como público: Esto significa que uno desde el principio de la conferencia debe de tener claro el objetivo que quiere conocer con el ingreso a la información que transmitirá el conferencista.
· Prestar atención a la conferencia: se refiere a estar atento la mayor parte del tiempo en lo que dice el conferencista y en el material de apoyo.
· Anotar ideas principales: Esto con la finalidad de captar lo importante en pocas palabras, para así no perder de vista lo que el conferencista está exponiendo, puede ser por medio de mapas de ideas, mapas conceptuales y mentales de tal manera que esto sirve para reformar lo más trascendente.
· Interpretar el tono de voz y la gesticulación: Esto es importante porque, al interpretar dos elementos del conferencista, uno se puede dar cuenta de lo que para él es importante, ya que regularmente hacen cambios de voz y gestos para transmitir la inquietud e interés en el público, y dar uno de los puntos más importantes.
· Hacer una lista con las dudas durante la conferencia: En el transcurso de la conferencia, se debe anotar las dudas que nos surgan, para cuando se dé espacio para las interrogantes, uno como público pueda plantearlas al conferencista y las responda.
· Prestar atención a la conferencia: se refiere a estar atento la mayor parte del tiempo en lo que dice el conferencista y en el material de apoyo.
· Anotar ideas principales: Esto con la finalidad de captar lo importante en pocas palabras, para así no perder de vista lo que el conferencista está exponiendo, puede ser por medio de mapas de ideas, mapas conceptuales y mentales de tal manera que esto sirve para reformar lo más trascendente.
· Interpretar el tono de voz y la gesticulación: Esto es importante porque, al interpretar dos elementos del conferencista, uno se puede dar cuenta de lo que para él es importante, ya que regularmente hacen cambios de voz y gestos para transmitir la inquietud e interés en el público, y dar uno de los puntos más importantes.
· Hacer una lista con las dudas durante la conferencia: En el transcurso de la conferencia, se debe anotar las dudas que nos surgan, para cuando se dé espacio para las interrogantes, uno como público pueda plantearlas al conferencista y las responda.
miércoles, 11 de marzo de 2009
protocolo de una conferencia.
Una conferencia consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado delante de un público, con el fin de informarlo o convencerlo.
Para preparar un discurso se debe armar una línea de razonamiento para presentarla ante el auditorio; pero para preparar una conferencia se debe tener, además, una lista de preguntas bien pensadas, para proponerlas al auditorio en el debido momento y provocar una lluvia de comentarios y opiniones que enriquezcan la consideración. También se debe hacer una lista de respuestas a todas las probables preguntas y objeciones que propongan los oyentes.
De modo que para preparar una conferencia se debe pensar en las preguntas y respuestas que se intercambiarán con los oyentes a modo de conversación. Se debe recordar si no hay diálogo, se trata de un discurso; pero si hay un diálogo, es una conferencia, y se dirige mediante preguntas y respuestas bien pensadas.
Previo a una conferencia se tiene que:
· Conocer suficientemente el tema.
· Tener suficiente tiempo para prepararlo
· Disponer de un adecuado soporte audiovisual
· El tema debe ser apropiado para los oyentes.
A N T E S D E L A C O N F E R E N C I A
• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia
• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia
• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo
• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia
• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten
• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celular
I N I C I O D E L A C O N F E R E N C I A
• Sea puntual
• Preséntese al hablar y aliente a los demás a hacer lo mismo
• Controle la asistencia para saber quién está presente
• Repase los puntos de la agenda con rapidez
• No deje el teléfono en espera. Esto podría enviar música a la conferencia y evitar que el resto prosiga
con la reunión
D U R A N T E L A C O N F E R E N C I A
• Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general
• Si surgen conversaciones no relevantes para la agenda, fije otra fecha y lugar para continuarlas
• Intente que todos participen de la conversación
• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción
• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado
en el evento
• Fije la fecha y la hora de la próxima conferencia
Para preparar un discurso se debe armar una línea de razonamiento para presentarla ante el auditorio; pero para preparar una conferencia se debe tener, además, una lista de preguntas bien pensadas, para proponerlas al auditorio en el debido momento y provocar una lluvia de comentarios y opiniones que enriquezcan la consideración. También se debe hacer una lista de respuestas a todas las probables preguntas y objeciones que propongan los oyentes.
De modo que para preparar una conferencia se debe pensar en las preguntas y respuestas que se intercambiarán con los oyentes a modo de conversación. Se debe recordar si no hay diálogo, se trata de un discurso; pero si hay un diálogo, es una conferencia, y se dirige mediante preguntas y respuestas bien pensadas.
Previo a una conferencia se tiene que:
· Conocer suficientemente el tema.
· Tener suficiente tiempo para prepararlo
· Disponer de un adecuado soporte audiovisual
· El tema debe ser apropiado para los oyentes.
A N T E S D E L A C O N F E R E N C I A
• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia
• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia
• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo
• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia
• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten
• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celular
I N I C I O D E L A C O N F E R E N C I A
• Sea puntual
• Preséntese al hablar y aliente a los demás a hacer lo mismo
• Controle la asistencia para saber quién está presente
• Repase los puntos de la agenda con rapidez
• No deje el teléfono en espera. Esto podría enviar música a la conferencia y evitar que el resto prosiga
con la reunión
D U R A N T E L A C O N F E R E N C I A
• Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general
• Si surgen conversaciones no relevantes para la agenda, fije otra fecha y lugar para continuarlas
• Intente que todos participen de la conversación
• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción
• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado
en el evento
• Fije la fecha y la hora de la próxima conferencia
5 de marzo de 2009. Estrategias para una mejor comunicación con:
Alumnos:
Estableciendo una relación de confianza y respeto, en donde los alumnos tengan la posibilidad de expresarse libremente y sin temor a los comentarios negativos de sus compañeros, mediante este vinculo de confianza y respeto se favorece un ambiente propicio y agradable para que se pueda dar un proceso de aprendizaje. Otra estrategia que implementaría seria que los alumnos den su punto de vista de lo que les agrada y no de la clase, aceptando y estando en plena disposición de hacer mejoras y ajustes en la manera de trabajar siempre y cuando se favorezca el aprendizaje.
Docentes y directivos
Al igual que en cualquier otro tipo de comunicación se tiene que establecer una comunicación donde el respeto es un factor indispensable, y es la base de toda comunicación sana.
Respetando y siendo tolerante con las ideas de mis compañeros de trabajo, considero que se puede llegar a establecer una comunicación buena.
De igual manera con los directivos, aceptando las sugerencias y tomando en cuenta sus puntos de vista y opiniones, que pudieran llegar a darse a favor de una mejora en cuanto al aspecto laboral.
Estableciendo una relación de confianza y respeto, en donde los alumnos tengan la posibilidad de expresarse libremente y sin temor a los comentarios negativos de sus compañeros, mediante este vinculo de confianza y respeto se favorece un ambiente propicio y agradable para que se pueda dar un proceso de aprendizaje. Otra estrategia que implementaría seria que los alumnos den su punto de vista de lo que les agrada y no de la clase, aceptando y estando en plena disposición de hacer mejoras y ajustes en la manera de trabajar siempre y cuando se favorezca el aprendizaje.
Docentes y directivos
Al igual que en cualquier otro tipo de comunicación se tiene que establecer una comunicación donde el respeto es un factor indispensable, y es la base de toda comunicación sana.
Respetando y siendo tolerante con las ideas de mis compañeros de trabajo, considero que se puede llegar a establecer una comunicación buena.
De igual manera con los directivos, aceptando las sugerencias y tomando en cuenta sus puntos de vista y opiniones, que pudieran llegar a darse a favor de una mejora en cuanto al aspecto laboral.
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